造成孩子充耳不聞、不聽(tīng)指令的三大根本原因，第一個(gè)是孩子大腦是否接收到你的指令，光耳朵聽(tīng)到，大腦接收不到信息是沒(méi)有任何作用的。第二是大腦接收到了你的指令信息，但是它是否能夠解讀是否能夠處理，也直接影響到孩子的反饋。第三是孩子既能聽(tīng)到又能聽(tīng)懂，但是他就是不愿意干，那是因?yàn)榱?xí)慣層面的，他不愿意配合是故意的。
今天張老師重點(diǎn)先說(shuō)前兩點(diǎn)。對(duì)于多動(dòng)的或者說(shuō)邊緣的或者說(shuō)特殊需要的孩子，造成他們不聽(tīng)指令主要是前兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，孩子信息可能大腦就沒(méi)有接觸到，因?yàn)槎渲皇切畔⒔佑|器官，只有大腦接收到你的指令信息才會(huì)有意義。在大腦接收到信息的過(guò)程中，還有很多很重要的環(huán)節(jié)是前庭覺(jué)的過(guò)濾。受每個(gè)孩子生活環(huán)境、生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)孩子對(duì)信息的獲取選擇也會(huì)有不同，也就是他前庭功能的好壞，那么前庭遲鈍的孩子可能把很多有用的信息他都沒(méi)有接收，前庭敏感的孩子可能把有用和沒(méi)有用的信息都輸入，最終都會(huì)影響孩子大腦接收信息的準(zhǔn)確性，自然就會(huì)影響孩子行為的偏差，他可能就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，或者沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)你的指令。 第二類的孩子，是我們能將指令輸入大腦，但是由于他從小到大可能看電視過(guò)多，導(dǎo)致大腦固化或者跟環(huán)境脫節(jié)了，互動(dòng)太少或者從小鍛煉太少，導(dǎo)致大腦對(duì)你的指令解讀不了，處理不了，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候需要我們家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行視覺(jué)輔助。比如說(shuō)我們下完指令之后給他示范一遍，讓他明白我的指令是讓你干什么的，或者我們進(jìn)行手勢(shì)的引導(dǎo)，讓他知道該怎么去做，久而久之就能夠解讀我們的指令而去執(zhí)行我們的指令，這樣為我們接下來(lái)就對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練也好，還是感統(tǒng)訓(xùn)練也好，或者生活化鍛煉也好，都會(huì)有極大幫助。對(duì)于那些能聽(tīng)懂也能接收到指令信息的孩子，如何去提升他們的指令感呢？張老師會(huì)在下一期視頻中來(lái)介紹。
啟樂(lè)園咨詢師