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1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。 2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。 4、感覺(jué)統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。 （1）有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。 （2）促使兒童注意力集中 （3）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信 5、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)

1、推球回去：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。 方法：開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。 幫助：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。 2、呵癢癢：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。 方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感

        感統(tǒng)失調(diào)的全稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能失調(diào)的一種，也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常兒童在12歲之前通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)

        人類(lèi)學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽(tīng)、嗅、味、觸及平衡感官，透過(guò)中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱(chēng)為感覺(jué)學(xué)習(xí)。         大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，

  視覺(jué)動(dòng)作的統(tǒng)合會(huì)影響孩子視覺(jué)注意力的集中，但是需要明確的是孩子是否是單純的視動(dòng)問(wèn)題？ 對(duì)于視動(dòng)失調(diào)有效的訓(xùn)練就是視動(dòng)操，只要每天堅(jiān)持做五分鐘，孩子的視動(dòng)就會(huì)慢慢好起來(lái)，視動(dòng)操的訓(xùn)練步驟： 1、家長(zhǎng)和孩子對(duì)著坐，相距25CM左右； 2、家長(zhǎng)拿一個(gè)物體，比如鉛筆、小球等，在距離學(xué)生15CM的地方移動(dòng)，并讓學(xué)生的眼睛跟著物體移動(dòng)，但要求學(xué)生的頭不能動(dòng)；   3

感統(tǒng)失調(diào)是什么？       孩子注意力不集中！好動(dòng)不安、特別喜歡在上課的時(shí)候左顧右盼！異常膽小、粘人！不愛(ài)和別的小朋友一起玩，抗拒生人！       動(dòng)做不靈活，笨手笨腳！不能流利閱讀，寫(xiě)作業(yè)也磨磨蹭蹭！吐字不清晰，說(shuō)話(huà)沒(méi)有邏輯！身體平衡感差，經(jīng)常平地摔跤……     &

 環(huán)境中存在著各種各樣的刺激，人的大腦通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)（包括視、聽(tīng)、嗅、味、觸等）搜集周?chē)h(huán)境中的這些信息，將他們整合起來(lái)，形成知覺(jué)，以便大腦能夠及時(shí)有效的對(duì)刺激做出適應(yīng)的反應(yīng)，這一過(guò)程我們稱(chēng)之為感覺(jué)統(tǒng)合。       單地說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)是孩子的大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙。人體各部分器官都是通過(guò)與外界接觸，向大腦傳遞信息，這些信息經(jīng)過(guò)大腦的有

      2016年9月28日，我今天上午的主要工作是梳理、整理近期來(lái)啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練測(cè)評(píng)的小學(xué)生和幼兒園孩子的數(shù)據(jù)，來(lái)分析判斷造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的主要原因有哪些，其中剖腹產(chǎn)、爬行不足、用過(guò)學(xué)步車(chē)、保護(hù)過(guò)度已經(jīng)成為四大主因，而對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注、保護(hù)過(guò)度排在第一位，占90%還多。我們找到制約孩子能力發(fā)展原因的目的是解決，那么怎么解決過(guò)度保護(hù)孩子這一問(wèn)題呢

研究表明，每個(gè)孩子都可能存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。在國(guó)外，感統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)是一項(xiàng)普及訓(xùn)練，中國(guó)家長(zhǎng)也逐漸意識(shí)到感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性。3～9歲是感覺(jué)統(tǒng)合最佳訓(xùn)練期，媽媽們仔細(xì)觀察寶寶，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能及時(shí)應(yīng)對(duì)解決。 　　寶貝感覺(jué)統(tǒng)合自測(cè)及居家訓(xùn)練方案 　　小伙伴和健健玩，常常告狀說(shuō)健健愛(ài)打人。媽媽批評(píng)健健，健健卻委屈地說(shuō)是小伙伴先打他的。在幼兒園里，老師也反映健健很愛(ài)生氣，別人稍碰他一下，他就不樂(lè)意

         家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的同時(shí)不要忽視家務(wù)勞動(dòng)，更不能將感統(tǒng)訓(xùn)練和家務(wù)勞動(dòng)分離開(kāi)，而應(yīng)該把孩子參與家務(wù)定為家庭感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃當(dāng)中的一項(xiàng)內(nèi)容。家務(wù)勞動(dòng)是一項(xiàng)既能鍛煉孩子當(dāng)前動(dòng)手、動(dòng)腦、技能等能力的一項(xiàng)極易操作的項(xiàng)目，更是一項(xiàng)培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)的一項(xiàng)家庭活動(dòng)，如：責(zé)任心、自信心、感恩之心。   接下來(lái)啟

        近期有個(gè)4歲的孩子來(lái)啟樂(lè)園咨詢(xún)感統(tǒng)訓(xùn)練課程，孩子比較內(nèi)向，根據(jù)爸爸媽媽的反映，孩子一直是奶奶帶，家里很寵，生活基本都是奶奶一手操辦，如果想做什么或者是有什么需求，他只要一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作奶奶就明白她他的意圖，然后就幫他做了他想做的事情。從而導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力以及注意力方面都出現(xiàn)了不同程度的欠缺，具爸媽反

        8月26日至28日，人社部認(rèn)證的感統(tǒng)訓(xùn)練師師資培訓(xùn)在鄭州啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練中心圓滿(mǎn)結(jié)束。         本次培訓(xùn)客座專(zhuān)家是人社部指定的感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)專(zhuān)家——吳淑云老師，還有擁有數(shù)家早教中心的—&